????海外華文教育是傳播中華文明、促進(jìn)文明交流互鑒的重要渠道，被譽(yù)為中華民族在海外的“留根工程”，中華文化在海外的“希望工程”，海外中華兒女的“民生工程”。
????回望過(guò)去，江門(mén)連續(xù)多年開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的海外華文教育，為海外華文教育作出重要貢獻(xiàn)。展望未來(lái)，立足海內(nèi)外“兩個(gè)江門(mén)”的基本市情，江門(mén)必然要以做好新時(shí)代海外華文教育為重要抓手，推動(dòng)江門(mén)在更高水平為僑服務(wù)上作出更大貢獻(xiàn)，在更高水平對(duì)外開(kāi)放上走在全省前列。一要增強(qiáng)海外華文教育品牌凝聚力。二要提升海外華文教育品牌創(chuàng)造力。三要擴(kuò)大僑刊品牌影響力。
????近日，國(guó)家主席習(xí)近平復(fù)信阿聯(lián)酋中文教學(xué)“百校項(xiàng)目”學(xué)生代表的新聞引發(fā)社會(huì)廣泛熱議，再次引起人們對(duì)海外華文教育的關(guān)注、對(duì)江門(mén)海外華文教育的回望與展望。
????什么是海外華文教育
????海外華文教育起初是海外僑胞自主創(chuàng)辦的中華語(yǔ)言文化教育事業(yè)。自17世紀(jì)中后期，印度尼西亞巴達(dá)維亞（今雅加達(dá)）出現(xiàn)最早的塾館，后定名為“明誠(chéng)書(shū)院”起，海外華文教育至今已經(jīng)有300多年的歷史。
????伴隨時(shí)代發(fā)展變遷，尤其中國(guó)日益走上世界舞臺(tái)的中央，海外華文教育出現(xiàn)了辦學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的重大轉(zhuǎn)變。許多國(guó)家為了滿足當(dāng)?shù)厝藢W(xué)習(xí)中文的需求，相繼將中文納入國(guó)民教育體系，或者允許國(guó)民教育學(xué)校開(kāi)設(shè)中文課程，實(shí)現(xiàn)了海外華文教育由僑胞自辦到部分國(guó)家創(chuàng)辦的轉(zhuǎn)變。一些東南亞國(guó)家還形成了相對(duì)成熟成型的海外華文教育“南洋模式”。如馬來(lái)西亞華校以華文為母語(yǔ)教學(xué)，泰國(guó)的華文民校及菲律賓的華校被納入當(dāng)?shù)亟逃w系，也有以純補(bǔ)習(xí)形式存在的華校。在教學(xué)內(nèi)容上，海外華文教育起初只是中文教育，后拓展為中華文化教育。
????因此，海外華文教育是傳播中華文明、促進(jìn)文明交流互鑒的重要渠道，被譽(yù)為中華民族在海外的“留根工程”，中華文化在海外的“希望工程”，海外中華兒女的“民生工程”。
????江門(mén)在海外華文教育中做了什么
????作為中國(guó)僑都，江門(mén)積極響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，連續(xù)多年開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的海外華文教育，為海外華文教育作出重要貢獻(xiàn)。
????一是選派優(yōu)秀教師支教“種根魂”。基于辦學(xué)形式與水平的差異，為了彌補(bǔ)欠發(fā)達(dá)國(guó)家與地區(qū)海外華文教育師資的不足，江門(mén)先后向印度尼西亞、委內(nèi)瑞拉、荷屬庫(kù)拉索等國(guó)家和地區(qū)派遣11名海外華文教師。他們做的很多工作都是開(kāi)拓性的，有些甚至一個(gè)人維持一所華文學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)，成為無(wú)所不能的全科老師，為欠發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)架起學(xué)習(xí)中華文化的橋梁，激活并賡續(xù)了中華兒女情系中華民族之根、認(rèn)同中華文化之魂的歷史基因。
????二是培養(yǎng)海外華文教師“留火種”?；诮處熢诮逃械闹匾?，為了提升海外華文教育工作者的從業(yè)水平，江門(mén)幼兒師范高等專科學(xué)校為泰國(guó)、柬埔寨、馬來(lái)西亞、緬甸、老撾等國(guó)家和地區(qū)培訓(xùn)了近300名海外華文幼兒教師，并通過(guò)派遣講師團(tuán)的形式，到海外開(kāi)展華文幼教短期培訓(xùn)。五邑大學(xué)連續(xù)多年舉辦海外華文小學(xué)教師培訓(xùn)班、華校校長(zhǎng)培訓(xùn)班。這些培訓(xùn)抓住了教育“要從娃娃抓起”的關(guān)鍵，促進(jìn)了海外華文教育的可持續(xù)發(fā)展。
????三是拓展線上教育“廣傳播”?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)海外華文教育的現(xiàn)代化、信息化轉(zhuǎn)型，江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與荷屬加勒比華文教育聯(lián)盟簽訂海外合作交流協(xié)議。從2023年開(kāi)始，組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展線上華文教育。開(kāi)平市打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承品牌項(xiàng)目《〈小不點(diǎn)唱古詩(shī)〉激活中華文化生命力》，列入國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室主辦的2022年中華文化直播課，幫助海內(nèi)外華裔青少年了解中華文化，極大地拓寬了華文教育的影響力。
????四是開(kāi)展文化交流“溯本源”?；谕苿?dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體目標(biāo)，為了促進(jìn)中外文明交流互鑒，江門(mén)連續(xù)舉辦六屆世界青年大會(huì)、數(shù)十場(chǎng)“少年中國(guó)說(shuō)”活動(dòng)、多屆中國(guó)（江門(mén)）僑鄉(xiāng)華人嘉年華、海外華裔青年夏（冬）令營(yíng)、中國(guó)尋根之旅等活動(dòng)，還拍攝了首部原創(chuàng)華僑主題電影《故園飄夢(mèng)》，全方位多角度呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，極大地激發(fā)了海外華裔青少年探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本源的興趣和積極性。
????江門(mén)在海外華文教育中還能做什么
????立足海內(nèi)外“兩個(gè)江門(mén)”的基本市情，江門(mén)深入推動(dòng)“僑都賦能”工程，積極融入粵港澳大灣區(qū)國(guó)家重大戰(zhàn)略，打造國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)重要交匯點(diǎn)，必然要以做好新時(shí)代海外華文教育為重要抓手，推動(dòng)江門(mén)在更高水平為僑服務(wù)上作出更大貢獻(xiàn)，推動(dòng)江門(mén)在更高水平對(duì)外開(kāi)放上走在全省前列。
????一要增強(qiáng)海外華文教育品牌凝聚力。首先，要加強(qiáng)華文教育基地建設(shè)，推進(jìn)海外華文學(xué)校與我市優(yōu)秀學(xué)校結(jié)對(duì)交流，促進(jìn)海外華校教育質(zhì)量提升；其次，要繼續(xù)辦好“少年中國(guó)說(shuō)”、世界江門(mén)青年大會(huì)、華裔青少年夏（冬）令營(yíng)、“中國(guó)尋根之旅”等活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)參與面和美譽(yù)度；第三，要積極運(yùn)用“以賽促學(xué)”的辦法，吸引海外青少年參加江門(mén)主辦的詩(shī)文朗讀、作文寫(xiě)作等，強(qiáng)化江門(mén)海外華文教育知名度；第四，要建立活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)交朋友的形式，建立海外華裔青少年與中國(guó)的常態(tài)聯(lián)系。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)宣傳中華文化、樹(shù)立中國(guó)良好形象，團(tuán)結(jié)凝聚廣大僑胞及國(guó)外友人。
????二要提升海外華文教育品牌創(chuàng)造力。第一，要積極引導(dǎo)符合條件的各類市場(chǎng)主體有序參與海外華文教育，打造僑鄉(xiāng)特色品牌，彌補(bǔ)政府體制機(jī)制受限等問(wèn)題，多措并舉豐富海外華文教育形式；第二，要加大國(guó)際中文教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，積極探索海外華文教育融入國(guó)際中文教育的可行路徑，爭(zhēng)取培養(yǎng)造就一批國(guó)際中文教育品牌；第三，要鼓勵(lì)海外華文教育與當(dāng)?shù)貒?guó)民教育體系融合，為海外華文教育江門(mén)品牌傳播力的擴(kuò)大提供正規(guī)化和規(guī)范化路徑。
????三要擴(kuò)大僑刊品牌影響力。江門(mén)現(xiàn)有83種僑刊鄉(xiāng)訊，是全國(guó)少有的僑務(wù)資源，它們?cè)趫F(tuán)結(jié)海外鄉(xiāng)親、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面發(fā)揮著重要作用。我們要積極支持僑刊發(fā)展，對(duì)僑刊發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)的人員予以表彰與鼓勵(lì)；要通過(guò)召開(kāi)理論研討會(huì)的形式，圍繞僑刊可持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型開(kāi)展研究；要推廣《新寧雜志》正刊與增刊錯(cuò)位發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)其他僑刊探索創(chuàng)新路徑；要積極引導(dǎo)具備條件的僑刊融入華文教育元素，通過(guò)轉(zhuǎn)型升級(jí)打造具有江門(mén)特色的海外華文教育輔助性讀本。
????海外華文教育始于僑、興于僑的愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)家人的共同特點(diǎn)，加上中國(guó)日新月異的發(fā)展變化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，吸引著越來(lái)越多的人學(xué)習(xí)、研究、感受東方文化?；赝^(guò)去，江門(mén)在海外華文教育中已作出積極探索。展望未來(lái)，做好新時(shí)代海外華文教育既是時(shí)代召喚，也是江門(mén)展現(xiàn)僑都新作為的時(shí)代機(jī)遇。我們應(yīng)守正創(chuàng)新，繼續(xù)推動(dòng)海外華文教育大發(fā)展大繁榮，筑牢海內(nèi)外中華兒女“根魂夢(mèng)”。
????（張玉美，江門(mén)市委黨校行政管理教研室副主任、副教授；李丹，江門(mén)市委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)）
