????中國(guó)古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。古詩(shī)詞的教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信起到關(guān)鍵作用，經(jīng)過研究和教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，在進(jìn)行小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循以下幾方面策略。
????臺(tái)城第二小學(xué) 雷麗文
????在多元誦讀中生情
????書讀百遍，其義自見。學(xué)生在多次誦讀中，把握古詩(shī)詞的內(nèi)容，感悟古詩(shī)詞的情感。首先，需要達(dá)到“沉浸式”誦讀的狀態(tài)，讓學(xué)生在把握語調(diào)、情感和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，全身心投入誦讀，以實(shí)現(xiàn)整體感知。其次，要形式多樣地開展誦讀。例如，鼓勵(lì)學(xué)生背誦，開展“課前一背”活動(dòng)，采用講古詩(shī)詞故事、主題古詩(shī)詞接龍等多種形式，激發(fā)學(xué)生背誦的積極性。在學(xué)習(xí)三年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典《聲律啟蒙·一東》時(shí)，讓學(xué)生在背誦中感受古詩(shī)詞“律律有序語長(zhǎng)長(zhǎng)”的特點(diǎn)。通過多元誦讀，學(xué)生不僅鍛煉了記憶力，還積累了大量的優(yōu)美詩(shī)句和絕妙之作，豐富了他們的語言儲(chǔ)備，讓他們感受古詩(shī)詞的獨(dú)特魅力，成功融入古詩(shī)詞的情感世界。
????在融情想象中悟情
????對(duì)于古詩(shī)詞的解讀，學(xué)生借助注釋大體理解即可。因?yàn)楣旁?shī)詞往往具有“只能心領(lǐng)神會(huì)，無法用語言表達(dá)”的美感，只有啟發(fā)學(xué)生的想象力，才能讓他們沉浸于詩(shī)情畫意之中。例如，在三年級(jí)上冊(cè)《贈(zèng)劉景文》教學(xué)中，教師圍繞課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生誦讀并思考：詩(shī)人寫了哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些詞語發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)討論時(shí)，教師提供適當(dāng)?shù)男畔⒑徒忉專瑤椭鷮W(xué)生驗(yàn)證推斷。“猜測(cè)—理解—悟情”的過程與思考、想象交織在一起，使得學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解更加深入。
????開展跨學(xué)科教學(xué)
????在跨學(xué)科教學(xué)中，教師可以利用各種工具和媒介幫助學(xué)生跨越時(shí)空，感受古詩(shī)詞深邃、靈動(dòng)的氣息。
????我國(guó)自古便有“詩(shī)畫同源”之說，在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，理解古詩(shī)詞的意境是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，古詩(shī)詞寫繪是破解這一難點(diǎn)的有效方法。教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在理解古詩(shī)詞大意后，用繪畫的形式展現(xiàn)古詩(shī)詞里的斑斕世界。
????在古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，教師還可以適當(dāng)融入舞蹈元素，這對(duì)學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)健全人格同樣有著重要作用。教學(xué)《小池》時(shí)，可以采用舞蹈演繹的方式，展現(xiàn)初夏池塘的幽情逸趣。
????跨學(xué)科教學(xué)不僅可以達(dá)成課程協(xié)作教育的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
????拓展延伸教學(xué)內(nèi)容
????如今，傳統(tǒng)的40分鐘課程模式已被顛覆，取而代之的是一種雙向互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式：學(xué)生帶著疑問和信息進(jìn)入教室，經(jīng)過學(xué)習(xí)后，他們又滿載著新的信息走出教室。通過拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)古詩(shī)詞由單篇到多篇、由教讀到自讀、由課內(nèi)到課外的有機(jī)銜接，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。
????舉辦一系列課外活動(dòng)
????結(jié)合本校實(shí)際，利用學(xué)校現(xiàn)有資源，開展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)。例如，舉辦大型朗誦會(huì)、書法大賽、臨摹書法佳作展覽、現(xiàn)場(chǎng)閱讀能力測(cè)試、古詩(shī)詞吟唱比賽、古詩(shī)詞手抄報(bào)評(píng)選等活動(dòng)，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情，讓他們領(lǐng)略古詩(shī)詞與現(xiàn)今文學(xué)之間的差異，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
????古詩(shī)詞是我們文化的瑰寶，它能夠幫助學(xué)生陶冶情操，更深入地理解和吸收傳統(tǒng)文化精髓。教師必須遵循切實(shí)可行的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愛上古詩(shī)詞，從而增強(qiáng)文化自信，提升語文素養(yǎng)。
