????從“暴躁”到快樂，從自卑到自信，從“破壞之王”到“分享達人”，在恩平市恩城街道辦事處第四小學（以下簡稱“恩城四小”）的精準育人政策下，該校學生小梁有了脫胎換骨的變化。
????據(jù)了解，近年來，恩城四小以黨支部為引領，創(chuàng)新實施“黨建引領·雙家長制”精準育人模式，通過“黨員家長”結對幫扶“特殊類別學生”，打造獨具特色的教育品牌。
????江門日報記者 吳健爭 通訊員 四小宣
????在“雙家長制”的創(chuàng)新模式下，恩城四小黨員教師主動擔當起“黨員爸爸”“黨員媽媽”，與學生家長并肩作戰(zhàn)，共同為“特殊類別學生”（包括“生活困難學生”“留守兒童”“學困生”）的健康成長撐起一片藍天。該校黨員教師、政教主任鐘茗玉幫扶離異家庭學生小梁的案例，就是這一模式成效的生動體現(xiàn)。
????父母離異后，小梁跟隨父親生活。由于父親工作繁忙，經(jīng)常晚歸，小梁長期缺乏家長的關愛，逐漸形成了暴躁、好動易怒的性格，成為了老師和家長眼中的“問題學生”。
????不能看著孩子繼續(xù)這樣下去，鐘茗玉決定親自幫扶。她通過家訪、電訪等多種方式，耐心與小梁的父親交流，爭取家長的支持和配合，同時從方方面面關懷小梁，輔導他的作業(yè)，妥善處理因小梁行為不當而引發(fā)的問題。“鐘媽媽”的付出沒有白費，小梁逐漸感受到溫暖和關愛，重新找回了快樂和自信。
????據(jù)介紹，恩城四小始終將關愛“特殊類別學生”作為工作核心，精心制定了《恩城四小“雙家長制”精準育人實施方案》。該方案針對不同學生的特點，提出了因材施教的具體措施，如定期家訪、課間談心、個性化輔導等，通過“精準滴灌式”的幫扶，幫助學生成長。越來越多的“特殊類別學生”深切感受到來自“黨員爸爸”“黨員媽媽”的關愛和鼓勵。
????此外，該校匯聚學校、家庭、社會力量，構建“三位一體”教育模式，全方位、多角度助力學生健康成長。該校與恩平市自然資源局合作，組織留守兒童開展“情暖中秋·與愛‘童’行”制作月餅主題活動；聯(lián)合恩平市婦聯(lián)、檢察院等舉辦2024年“預防校園欺凌”民生座談活動；邀請心理專家為離異家庭學生開展心理課；攜手恩平市普法辦、司法局舉辦“普法宣傳進校園”活動；爭取恩平市婦聯(lián)支持，為11名家庭生活特別困難的學生給予生活費資助……一系列的活動，讓學生感受到來自學校、家庭、社會的關愛。
????“恩城四小將不斷總結經(jīng)驗教訓、探索創(chuàng)新方法、完善體制機制，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的學生，推動學校教育高質量發(fā)展。”恩城四小相關負責人說。
