????當今社會，教育不僅是知識的傳授，更是品德的塑造。語文教學中的聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)相輔相成，缺一不可，而提升小學生語文素養(yǎng)最關鍵的環(huán)節(jié)是“寫”。作文不僅是語言表達的訓練，更是思想情感和人格品質的體現。
????筆者總結多年的語文教學經驗，認為可以通過觀察點、思考點、情感點、價值點來培養(yǎng)學生的寫作能力，鍛煉學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力、感受力和創(chuàng)造力，從而幫助學生自由表達思想、情感和塑造人格。
????新會圭峰小學 鄔麗薇
????觀察點 寫好作文的基礎
????觀察是寫作的基礎，也是認識世界的開始。培養(yǎng)學生的觀察力，就是要讓他們學會用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去感受。在作文教學中，教師應引導學生關注身邊的人和事，觀察自然和社會現象，讓他們從細微之處發(fā)現生活的美好。例如，組織學生開展研學活動，讓學生在大自然的真實情境中去觀察、體驗，在挖藕勞動中去經歷、發(fā)現，感受田野的氣息、聆聽生命的聲音，從而寫出真實感人的作文。
????思考點
????認識世界的鑰匙
????思考是認識世界的鑰匙，培養(yǎng)學生的思考力，就是要讓他們學會用頭腦去思考、用心靈去感悟，寫作文時就不會膚淺、空洞、落入俗套。在作文教學中，教師應引導學生對觀察到的現象進行深入的分析和思考，讓他們從表面現象挖掘深層的含義和價值。例如，寫環(huán)保主題作文時，教師可以引導學生思考環(huán)保的重要性、環(huán)保的現狀，進而明確每個人應如何為環(huán)保作貢獻。通過這樣的訓練，逐漸提高學生的思考力，他們的作文會更加有深度和見解。更重要的是，學生在思考中對自己平時的行為進行反思，重新認識自己，養(yǎng)成文明習慣。
????情感點
????激發(fā)寫作的動力
????情感是寫作的動力，也是人與人之間溝通的橋梁。培養(yǎng)學生的情感，就是要讓他們學會用心去感受生活，用情感去表達思想，構建與自然、社會的和諧關系，為建設自我和諧人格筑基。
????在作文教學中，教師應引導學生關注自己的內心世界，學會用細膩、生動的語言表達自己的情感變化，使讀者能夠感同身受。例如，寫親情主題作文時，教師可以引導學生回憶自己與家人之間的點滴，讓他們感受親情的溫暖和力量。通過這樣的訓練，讓學生的情感逐漸豐富起來，作文也會更加真摯感人。
????價值點
????鑄就作文之魂
????價值觀是作文的靈魂，也是做人的根本。培養(yǎng)學生的價值觀，就是要讓他們學會用正確的標準去評判事物，用積極的態(tài)度去面對生活。
????在作文教學中，教師應引導學生關注社會正義和道德規(guī)范，讓他們學會分辨善惡美丑和是非曲直。例如，寫誠信主題作文時，教師可以引導學生思考誠信的重要性、誠信的表現形式以及應該如何堅守誠信。通過這樣的訓練，幫助學生逐漸形成并鞏固價值觀，作文也會更有思想。
????在作文教學中，做好觀察點、思考點、情感點、價值點的培養(yǎng)和實踐應用，可以有效提高學生的寫作能力，并讓學生學習為人之道。同時，教師應注重家校合作、社會支持等方面因素，為學生的寫作教育和人格塑造創(chuàng)造更多良好的環(huán)境和條件。
