????當(dāng)前教育政策著重優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗和提升教學(xué)質(zhì)量，“雙減”政策旨在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，這給小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣意義重大。本文聚焦創(chuàng)新教學(xué)和優(yōu)化環(huán)境促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，為教育改革獻(xiàn)策。
????會城南寧小學(xué) 林振慶
????數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題
????目前，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的動力，依賴性強(qiáng)。學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)動力不足，依賴教師，易形成被動學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏探索精神，影響未來發(fā)展。
????時間管理能力不足，學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)生時間管理能力差，作業(yè)和復(fù)習(xí)拖延，時間分配不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)慢、理解淺，解難題時無法合理安排時間，影響學(xué)習(xí)效果。
????復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)薄弱，知識掌握不牢固。復(fù)習(xí)鞏固是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，但很多學(xué)生缺系統(tǒng)計劃和有效方法，知識遺忘快，影響能力提升。
????缺乏自我反思與調(diào)整，難以持續(xù)改進(jìn)。自我反思有助于學(xué)生改進(jìn)不足，但是很多學(xué)生缺乏有效機(jī)制，完成任務(wù)后不剖析錯誤、不主動改進(jìn)，面對難題難以應(yīng)對，影響學(xué)習(xí)連貫性和深度。
????學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實施策略
????內(nèi)在動機(jī)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵驅(qū)動力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，是落實“雙減”政策的有效途徑。在《角的度量》教學(xué)中，教師介紹生活中角度的實際用途，如時間判斷和方向確定，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不僅是為考試，更能解決實際問題。教師還可以組織小組競賽，讓學(xué)生用量角器測量物體角度，在實踐中鞏固知識，感受數(shù)學(xué)樂趣和實用價值，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
????時間管理技巧是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，尤其是在“雙減”政策背景下，學(xué)生需要在有限時間內(nèi)高效學(xué)習(xí)。良好的時間管理技巧能幫助學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，減輕焦慮，使學(xué)習(xí)更系統(tǒng)、有目標(biāo)。在《平行四邊形和梯形》教學(xué)中，教師先介紹課程框架和時間分配，引導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃。教學(xué)時設(shè)定時間目標(biāo)，如給學(xué)生15分鐘完成習(xí)題，其間進(jìn)行觀察指導(dǎo)。完成習(xí)題后，師生共同回顧，探討高效解題方法，提升學(xué)生的時間管理和應(yīng)用知識能力。
????復(fù)習(xí)鞏固在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺，在“雙減”政策背景下，如何在減負(fù)的同時讓學(xué)生牢固掌握知識值得思考。有效的復(fù)習(xí)鞏固能加深知識理解，促進(jìn)知識關(guān)聯(lián)，構(gòu)建完整知識體系。在《運(yùn)算定律》教學(xué)中，教師先進(jìn)行小測驗，評估學(xué)生的基礎(chǔ)概念掌握情況，再讓學(xué)生通過小組合作解決實際問題，并深化對新知識的理解。教師重視知識內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計圖表或思維導(dǎo)圖，利用課后作業(yè)強(qiáng)化鞏固，并給予詳細(xì)的反饋和講解，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識體系，提升學(xué)習(xí)效果。
????自我反思是學(xué)習(xí)過程中的重要技能，在“雙減”政策背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力尤為關(guān)鍵，有助于學(xué)生自主優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)持續(xù)進(jìn)步。在《小數(shù)的加法和減法》教學(xué)中，教師引入“學(xué)習(xí)日志”，要求學(xué)生課后記錄學(xué)習(xí)的難點、疑惑及解決辦法。教師指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)記錄，定期組織小組討論分享，學(xué)生既能獲取新方法，又能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師作為指導(dǎo)者，幫助學(xué)生識別有效方法和改進(jìn)之處，使學(xué)生逐步建立自我監(jiān)控和評估的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個人成長。
????在“雙減”政策背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力、教授學(xué)生時間管理技巧、幫助學(xué)生強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固和建立自我反思機(jī)制，提升學(xué)習(xí)效率和成效，讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
